RETO 3.1 RECOPILACIÓN DE HERRAMIENTAS DIGITALES

He utilizado la plataforma SYMBALOO para recopilar las diferentes herramienta que puedo utilizar a la hora de diseñar unidades y tareas para mis alumnos.
Las he agrupado por colores.

RETO 2: DISEÑO "TRIGONOMETRIA EN LA CALLE"

Vamos avanzando en el curso de Diseño Instruccional de Proyectos Educativos impartido por Raul Diego, en esta segunda unidad tenemos que desarrollar el diseño según el modelo ADDIE He aquí la infografía realizada para este 2º reto:

RETO 2: DISEÑO de Maite Gonzalez

Voy a intentar que con el diseño de esta unidad los alumnos adquieran las siguientes competencias digitales:

1.INFORMACIÓN

1.1 Búsqueda de información…

1.2 Evaluar esta información

1.3 Gestionar y almacenar esta información

2. COMUNICACIÓN

2.2 Compartir la información y contenidos elaborados

2.4 Saber trabajar de forma colaborativa en una plataforma digital

3.CREACIÓN DE CONTENIDOS

3.1 Desarrollar contenidos

3.2 Integrar,reutilizar y reelaborar contenidos

5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

5.3 Utilizar de forma creativas las tecnologías disponibles

RETO 1: ANÁLISIS

El primer reto que se nos plantea en este MOOC de Diseño Instruccional de un proyecto educativo digital siguiendo el modelo

A: Análisis

D: Diseño

D: Desarrollo

I: Implementación

E: Evaluación

 es realizar:

1. Un esbozo del proyecto que queremos realizar.
2. Un análisis del alumnado al que va dirigido y del centro
3. Un "elevator speech" para intentar atraer a colaboradores para que nos ayuden a llevar a cabo el diseño del proyecto.

1.ESBOZO DEL PROYECTO
Para iniciarme con este diseño instruccional, he decidido empezar a aplicarlo en el diseño de una actividad de gamificación que estará incluida en el desarrollo de una unidad didáctica "Trigonometría" de 4º de ESO
2. ANÁLISIS DEL ALUMNADO Y CENTRO

ANÁLISIS	REALIDAD	RESTRICCIONES	POSIBLE SOLUCIONES
ALUMNOS	*4º ESO *Ratio bueno (17) *Todos han elegido la asig. opcional TIC	*Dos alumnos muy desmotivados *5 alumnos con dificultades	*Creación de grupos heterógeneos *5 grupos 3 de 3 persona y 2 de 4 *Composición: 1 alumno con competencia alta 1 alumno con competencia media 1 alumno con dificultad 1 alumno desmotivado
CENTRO	*Buena dotación TIC en todo el centro. *Nivel Medio en Madurez TIC *Formación anual al profesorado en TIC	*Aula convencional, dificil para trabajar en txokos de forma estable. *Aula del grupo, no de la asignatura	¿Adornar el aula? *Crear los txokos de trabajo, los alumnos con más dificultades estarán más cerca del profesor
RECURSOS DIGITALES	*Cada alumno posee su Chromebook *PDI y ord para el profe	*A veces la conexión es lenta
TIEMPO	4h semanales con ese grupo	*Poca posibilidad de juntarse fuera del horario escolar	Comunicación a traves de classroom y comentarios en gdocs.
PLATAFORMAS  A UTILIZAR	*Aplicacionde de Google Suite:Classoom,Drive, blog del alumnado, Site del profesor *PLE del alumnado (Symbaloo)	*Parte de los alumnos desconocen el funcionamiento de ciertos programas de su PLE de referencia	*Apoyo en alumnos con mayor capacitación digital
METAS DE APRENDIZAJE	*Conceptos de trigonometría *Realización de material digital (videos, diario de aprendizaje...) *Trabajo en equipo colaborativo	*Poca tradición de trabajo en equipo *Adecuación a una nueva metodología
TIPOS DE TAREAS	*Resolución de problemas que nos permitan abrir los candados con las diferentes pistas. *Tareas digitales (diario en los blogs de los alumnos, con fotos realizadas durante el proceso		*Poner alguna actividad más lúdica: acertujos, kenken,...
EVALUACIÓN	*Rubrica de autoevaluación y grupo *Rubricas del proceso por parte del profesor	*Elaboración de las rúbricas desde cero

3. ELEVATOR SPEECH 

Escucha "RETO 1 ANÁLISIS" en Spreaker.

MOOC INTEF DISEÑO INSTRUCCIONAL DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN DIGITAL

Hoy comienzo un nuevo MOOC organizado por INTEF (espero terminarlo), DISEÑO INSTRUCCIONAL DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN DIGITAL, con dos objetivos principales en mente:

1. Conocer los pasos para diseñar proyectos para mis clases de una manera más formal, y recopilar ideas que pueda aplicar en mi trabajo para poder mejorar el aprendizaje de mi alumnado.
2. Seguir construyendo el andamiaje de mis competencias digitales y el de mis alumnos.
3. Intentar aplicar este diseño en una actividad que tengo en mente, sería una gamificación de tipo breakout o escaperoom para mis alumnos de 4º de ESO

El perfil público de mi portfolio  

A veces utilizo esta imagen como avatar, la realicé con GeoGebra